十年前曾有专家提出“没有教不好的学生,只有不会教的老师”风靡一时,如今你怎么看?

十年前拿这句话大放厥词的“专家”就是“砖家”,他没有被板砖拍晕在三尺讲台上,却把如今的一线教师推上了批判台。这位“专家”怎么都不会想到,他的一句所谓的教育名言让多少问题学生有了借口:“我学不会不是我笨,也不是我不勤奋,是你老师不会教

年前拿这句话大放厥词的“专家”就是“砖家”,他没有被板砖拍晕在三尺讲台上,却把如今的一线教师推上了批判台。

这位“专家”怎么都不会想到,他的一句所谓的教育名言让多少问题学生有了借口:“我学不会不是我笨,也不是我不勤奋,是你老师不会教。”

于是当下,我们的老师成了学校领导,家长,社会都不满意的对象。孩子上课捣乱课堂,影响其他学生,老师你不能严格管教,学生受不了,一个投诉举报,体罚学生违反师德的大帽子就罩老师头上,校长批评你就不能不惩戒学生吗?和颜悦色讲课不行吗?于是,面对问题学生,老师只能一退再退,退到了墙角,受批评的学生还不罢休,冲上讲台便从背后扇老师后脑勺。此刻,专家你在哪呢?面对这样严重捣乱课堂纪律的学生,你来教育好不好?

站着说话不腰疼的“专家”,你以为所有的学生都是性情善良的天使,没有恶魔存在,你是睁着双眼说瞎话。

正是你放出的“毒鸡汤”的存在,让家长,社会都认为:学生不成才,全怨老师们是蠢才。

教育若是万能的,人间哪还有杀人犯,抢劫犯……哪还有公检法,监狱都国家机器。连孔子的三千弟子,教育成才的不过才有72贤者,伟大的教育家都不可能完成的事业,你的一句狗屁话,让我们的老师左右为难。

要我说,是谁搞乱了现在的教育?是谁在摧毁我们的教育?就是这些不懂教育的“砖家”,用伪善的话语欺骗着家长,弄乱了我们的教育。





十多年前,学校开大会,第一次听到校长在大会上铿锵有力的说出这句话的时候,就觉得怪怪的。那就是说,只要学生学不好,就都怪老师喽。是谁赋予老师这种“神”力的呢?当时我们一位年龄大些的老师就开玩笑,以后再有学生怎么也学不会,就不能说“你怎么这么笨啊,怎么就学不会呢?”而是要改说:“我怎么这么笨啊,怎么就教不会你呢?”

1、从文化知识学习上来说,不能忽视学生智商、接受能力等先天因素和客观条件。

我多年从事数学教学工作,确实有些学生到了一定的难度和层次,就是理解不了了。不管怎样解释、分析,他的抽象思维能力达不到那个水平。你让老师怎么办呢?

每个人先天的遗传因素、后天发展等等决定了每个人必然是不同的。那么我们也就得承认在学习上每个学生所能达到的高度是不一样的,否则不每个学生都上清华北大了?但是这句话完全否定了人能力的差异性,主观的认为每个人一定都能教好。而教不好的责任就都推到了一线老师的身上。

于是领导、家长都用这句话给老师上紧箍咒,弄得老师噤若寒蝉,手足无措。但客观规律无可否认,十年过去了,这句话现在很少再有人提起,事实表明这是不客观的,也是不科学的。

2、从学生思想品德、个人修养上来说,不能忽视社会、家庭等客观因素的影响。

那就有人说,文化知识每个人能力有高低,不能全怪老师。学生的思想品德,老师应该全权负责吧,必定每个孩子都是一张白纸。

但是,在这张白纸上涂画的,不仅仅是老师,还有家长、孩子周围人群、社会等等。有时候老师教导的品德意识在家长的言谈举止中就淡漠甚至淹没了。我们碰到过这样的例子,老师班会上讲要遵守社会公德,不贪图小便宜。可是孩子和家长到超市,家长每样试吃试喝都来一份,临走还顺手拿走超市的买菜包装袋。这个孩子的道德意识渐渐模糊,这能怪老师吗?

老师不是把学生圈在真空中圈养的,教育是需要家长、学校、社会共同承担责任的。把所有结果都推给老师,这是不负责任的表现。

而且教育不是万能的,否则公安、司法、监狱就没有存在的必要了。连监狱释放人员都有可能再次犯罪,老师的教育功能就强大到无所不能,包治百态了?

3、老师要尽职尽责,尽力去教育每个学生,这是每个教师不可推卸的责任

虽然我们认为这句话不科学,不客观。但是作为一名教师,就要尽力做好自己的工作,全心全意教好每一个学生。即便不是每个学生最终都能够尽人所愿,但是也要本着职业道德和做人良知,尽自己所能去教书育人。

教师肩负着培养下一代的任务,少年强则国强。国家的未来在我们的肩上和手中,每一位教师不能以学生的问题为借口就不尽力去做。但是,我们也应该清醒的认识到,哪个老师也没办法打包票能把每个孩子都教育成才。

结束语:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话是上世纪二十年代陈鹤年老先生提出的。当年说这句话仅仅只是针对当时的幼儿教师,旨在强化幼儿教师的责任感而已。那时、那事、那个环境下此句话没毛病,但是被现在的某些专家放大话,用于整个教育界奉为圭臬,就显然贻笑大方了。教育自有其规律性,任何违反教育规律的言行,最终会被历史淘汰。





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