六七十年代的高小，相当于现在的什么水平？

依然是高小水平，因为六七十年代的高小毕业照样没学过中学的知识。六七十年代的高小，相当于现在的什么水平？这个问题经常看到有人提问，现就谈一下我的看法

依然是高小水平，因为六七十年代的高小毕业照样没学过中学的知识。

六七十年代的高小，相当于现在的什么水平？这个问题经常看到有人提问，现就谈一下我的看法。

一，学制。在“文革”前，小学六年。在乡村小学，绝大多数地区都分为初级小学(初小)，高级小学(高小)。初小4年，高小2年。读到高小毕业(小学“本科”)，也就是现在的小学毕业。在乡村，一般一个大队(就现在的村委会)设一所小学，公社设一所高级小学，在人口集中，村场较大，且距离公社较远的大队有设完全小学的，即从一年级至六年级。中学六年，(初中三年，高中三年)。小学四年级要升上高小(五六年级)，要经过考试，择优录取。毫不夸张地说，从小学四年级升高小的考试，由于初小学生多，高小容纳人数少，录取难度不低于现在高考。当时能读完高小就不容易，绝大多数农对孩子也止于初小。

“文革”后期学制和学校的设置进行了很大的改革。学制小学改为5年制，这时没有初小和高小之分了，所有大队小学都为5年。中学4年，初中、高中各2年。七十年代有的地方还实行“七年一贯制”的教育制度，即从小学到初中7年时间，7年就是初中毕业了，然后升高中。这期间是小学、初、高中设置最多，最普及的时期(从70年代至80年代初，说明各地情况不同)。小学除从之前的一大队一所小学外，在人多的生产队再设小学教学点。大队则设有初中，有的甚至设有高中班(极少)，每个公社都设有一所高中，到90年代后期，大队初中撤了，公社的高中大部分也撤销了，只设初中，就形成目前学校的设置布局。

60年代小学课本，初小只有语文、算术两种，高小加自然。60年代乡村小学的老师是全科的，一个班最多就一个老师，语文、算术，体、美、音乐全是一个老师教，偏远地区还设有复式班(由于老师少，生源少，教室少)，一个老师在一个教室教几个年级的学生。

从当年课程设置上可知，小学的知识面比现在小学的知识面小得多，除了正规课本，沒有课外补充读物。小学四年级的算术+一×÷四测运算，还有珠算。语文注重课文的理解熟悉，作业要求用毛笔书写，如习字、作文等，凡语文作业都必须用毛笔完成。甚考试时语文试卷也要用毛笔书写。所以，那一代人读完小学都善长毛笔字，有的写得很好。

但当年一个高小毕业的，可以在初级小学当老师(教1一4年级)，60年代的小学教师有不少是小学“本科”毕业学历的。当年一个高小毕业的人，就是相当有文化的人了。可以做小学教师，大队文书，信用社会计。进单位可以当秘书等。实用操作能力较强，但总知识面比现在小学的要窄，沒有那么宽泛。

再有一点，我很敬佩当年的小学老师，他们非常敬业，极端负责。当年语文老师对学生的作文批改，每篇都认真阅改，不仅改错别字，改病句，更主要的每篇作文都要写上几十，一百多字的评语。一篇作文写得好，好在什么地方，差，差在哪里，对文中好的用词，段落，或者不当地方都一一给你说明白。这种认真负责批改业对提高学生的写作能力有极大的帮助。

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